Conseils utiles

Pourquoi les lycéens essaient-ils de s'éloigner de l'école?

La communication entre pairs de votre âge joue un grand rôle. Et ici, vous n’avez pas besoin d’être un psychologue pour comprendre cela, car grâce au développement des relations, les gars se font des amis. Mais si mauvaises relations entre pairs au lycée ne donne pas la paix pour vivre et étudier?

Chacune de vos expériences avec vos pairs mène à l'autodétermination. Et cela, à son tour, exprime vos caractéristiques individuelles.

Mais il arrive que la classe, si elle ne vous réfute pas en tant que personne, ne communique tout simplement pas avec vous. Vous avez un sentiment d'insatisfaction et d'aliénation, une incompréhension de ce qui se passe. Pensez-y. Pourquoi cela se passe-t-il? La classe et vos pairs sont-ils à blâmer pour le fait qu’ils ne veulent pas communiquer avec vous?

Dans la jeunesse, un jeune homme et une fille ont besoin de communication. Ce besoin, qui forme:

  • développement (physique et mental),
  • l'émergence du besoin de nouvelles expériences et de nouvelles connaissances du monde.

Les psychologues disent qu’à votre âge, il existe un phénomène appelé «attente de communication». Cela s'exprime dans la recherche constante de contacts et leur dépendance. Dans le même temps, il y a une sélectivité chez les amis. Et si la micro-société, concentrée dans la classe, ne vous convient pas, vous pouvez chercher des amis dans votre cercle.

Si vous faites du sport ou peignez de beaux paysages, vous pourrez rencontrer des gens qui pensent comme vous. Le plus important est de s’unir en fonction des intérêts. Au 21ème siècle, à l'ère d'Internet, trouver des associés est très simple. Consultez les ressources thématiques qui révèlent les problèmes qui vous intéressent. Vous y trouverez sûrement un ami.

Si l'école a de mauvaises relations au lycéealors le plus important est de ne pas vous enfermer ni d'entrer en vous-même. Si cette communication est si importante pour vous, réfléchissez à ce qui pourrait aliéner vos camarades de classe. Très souvent, dans l’effort de communication, toute personne (peu importe qu’il s’agisse d’un adolescent ou d’un adulte) ne parle à son adversaire que de ses problèmes et de son expérience. Et ce serait bien, car tout le monde a besoin de s’exprimer, sinon pour une nuance. C'est que votre propre intérêt dans les problèmes de votre ami ou camarade de classe serait vrai. Testez-vous: êtes-vous vraiment intéressé par les expériences de quelqu'un d'autre en plus de problèmes personnels? Ou peut-être sont-ils beaucoup plus tragiques que le vôtre. Tout le monde a un statut social différent, des relations différentes dans la famille. Et le niveau de la situation financière qui, hélas, est maintenant au premier plan dans la communication.

Vous avez écrit des compositions tant de fois! En 9e année, vous avez réussi les classiques. Savez-vous pourquoi ils s'appellent ça? La réponse est simple: les problèmes qu'ils ont soulevés dans leurs romans sont pertinents à notre époque. Ne soyez pas paresseux. Lisez les pages de Pouchkine ou de Fonvizine, A. Tolstoï ou son homonyme, le grand écrivain moraliste - L. Tolstoï. Peut-être que vous saurez alors quoi faire, si une mauvaise relation à l'école au lycée et comment résister à cette attaque?

Contenu de développement

POURQUOI DES ENFANTS ÂGÉS MARCHENT DES LEÇONS

De nos jours, les écoles sont confrontées au problème d’un grand nombre de passes d’étudiants du secondaire.

Absentéisme - Absentéisme intentionnel chez les enfants des classes d'un établissement d'enseignement sans excuse valable.Toutefois, le plus souvent, l'absentéisme est synonyme d'absentéisme chez les étudiants sans excuse valable, que les parents sachent quoi et comment ils s'y rapportent.

Le suivi quotidien de la présence en classe est effectué par l'enseignant de la classe. En cas d'absence de 1 à 3 jours de cours ou de leçons individuelles, l'enseignant détermine les raisons de l'absence de l'élève, de ses parents (représentants légaux).

Si les cours sont manqués sans raison valable et que les parents ne le savent pas, il convient de les avertir de la nécessité de renforcer le contrôle de la participation des enfants aux activités scolaires. Les actions ultérieures de l'enseignant sont documentées.

Les enfants qui sautent régulièrement des cours sans bonne raison sont considérés comme des «enfants difficiles». Mais si vous sautez la moitié de la classe (parmi eux se trouvent de bons et d’excellents étudiants). Comment être alors? Mettez tout le monde sous le contrôle de l'école? Essayons de comprendre pourquoi cela se produit?

Les lycéens sont assez vieux et peuvent évaluer leurs actions, imaginer leur avenir ... Le problème réside peut-être dans les caractéristiques psychologiques des lycéens (16-17 ans)?

Il est extrêmement difficile pour les enfants de 16 ans de se supporter avec de nouvelles qualités: ils ne sont plus des enfants, mais ils ne sont pas non plus tout à fait adultes.

Les caractéristiques suivantes des jeunes de 16 ans sont distinguées:

- au niveau de la conscience de soi, leur vision du monde est en train de se former activement, tandis que le "concept d'indépendance" stable est déjà complètement formé, de sorte que les évaluations des enfants de 16 ans environnants ne sont guère préoccupantes

- en termes d'activité cognitive, à cet âge, les intérêts professionnels commencent à se former, les compétences pour gérer d'autres personnes, jusqu'à des provocations, apparaissent

- le besoin d'une équipe soudée de personnes unies par des intérêts communs ne cesse de croître, c'est pour cet âge que les cas de manifestations de masse et d'actions contre tout ce qui le caractérise sont caractéristiques,

- l'autorité des parents est réduite au minimum, non pas par faute d'adultes, mais à la suite de certains processus qui se produisent chez les adolescents à l'âge de 16 ans,

- la formation de la sexualité et l’opinion personnelle sur les problèmes associés atteignent leur stade final,

- le seul point positif pour les parents: les adolescents de 16 ans deviennent plus équilibrés émotionnellement, leurs actions sont plus cohérentes et moins impulsives qu'auparavant.

Donc, les principales difficultés de ce problème sont listées. Nous voyons que nos enfants changent, mais notre attitude, celle des adultes, change-t-elle? C'est-à-dire prochain problème il peut y avoir une relation entre adultes et adolescents.

En règle générale, le contrôle parental entre 16 et 17 ans est nettement affaibli. Pendant cette période, les adolescents sont presque livrés à eux-mêmes. Certains décident de poursuivre leurs études, d'autres trouvent même un travail et commencent une vie de famille.

Les parents doivent comprendre que la psychologie d'un adolescent de 17 ans a radicalement changé. Ce ne sont plus les petits enfants qui demandent l'aide de maman. Ceux-ci sont déjà pleinement tenus, les adultes. «Diplômé d'hier» est déjà un adulte, c'est-à-dire qu'il a lui-même le droit d'être responsable de ses actes et de prendre des décisions. Cependant, les parents ne comprennent souvent pas cela.

L'une des erreurs les plus courantes que les parents peuvent commettre est d'imposer constamment leurs opinions. En effet, les parents croient que l’enfant peut se tromper. Pour entrer dans la mauvaise université, choisissez la mauvaise profession. Cependant, selon les psychologues, c'est complètement faux. Les parents devraient seulement conseiller, mais ne pas prendre de décision pour l'adolescent, mais dans ce cas, il sera possible de maintenir l'ancienne relation.

Nous avons examiné les caractéristiques des élèves du secondaire, les raisons possibles de l'absentéisme, mais il n'y avait pas de réponse. Non, pourquoi les adolescents ne sont-ils pas intéressés à suivre des cours? Après tout, si un enfant recherche l’indépendance, pourquoi devrait-il sauter en cherchant à communiquer avec ses pairs (le voici donc, à côté).

Selon 11 élèves, les raisons de leurs omissions ont été identifiées:

Ils s'ennuient en classe. L’enfant a le sentiment de ne rien prendre à l’école (pour les élèves de 11e année, il peut s’agir d’objets ne satisfaisant pas à l’examen unifié d’État ou, comme ils les appellent, de sujets moins importants: histoire de la vie, arts, etc.) et que ce qui lui est offert a peu à voir avec sa vie ou ses intérêts.

Pour certains enfants, l’hostilité à l’égard de l’école et de tout ce qui s’y rattache est si profondément enracinée qu’il n’est plus aussi important de s’éloigner de l’école ou d’assister aux cours. Et bien que cette aversion ait commencé plus tôt, quelque part en première ou en deuxième année du lycée, elle prend la forme de manifestations répétées telles que «école ennuyeuse», «enseignants stupides et sentimentaux», «physique immonde, chimie» et tout ce qui est prévu. Il n’est pas surprenant qu’une telle attitude affecte toujours la qualité des études.

Un enfant «paresseux» est un enfant qui a perdu sa motivation. Dans le cas d’un travail scolaire, cela se produit généralement lorsqu’il a du retard dans certaines matières, qu’il a de mauvaises notes, qu’il ne comprend pas ce que l’enseignant explique et qu’il est préférable de faire signe. à la main. Ses réflexions fréquentes sur une école «ennuyeuse» sont partiellement vraies. Il s'ennuie de participer à ce qui se passe là-bas. Mais cela devient une forme de protection. C’est désagréable pour lui de penser qu’il ne peut pas faire face à ses études. Il prend donc une position qui, dit-il, pourrait bien étudier s’il ne s’ennuyait pas autant.

Ils ont peur. Un enfant peut avoir peur des enseignants parce qu'il n'a pas terminé la tâche ou qu'un problème quelconque s'est produit, il a peur du ridicule et des attaques d'autres enfants. L'enfant ne peut pas recevoir un article.

Par exemple, il est humaniste et est obligé d'étudier la chimie et d'écrire des ouvrages indépendants tels que ceux de la classe chimico-biologique. Bien sûr, elle saute ici et est de bonne humeur, en se justifiant: «Mieux vaut être« n »que 2 ou 3 pour un indépendant.

S'il s'agit de la peur, alors sans identifier les causes profondes de cette peur, nous ne pouvons pas forcer un enfant à aller à l'école. La peur affaiblissant la psyché de l'enfant le laisse dans les rangs des personnes sous-performantes ou le fait errer.

Surcharge d'apprentissage (vous devez faire un dz, vous préparer à l'examen, les tuteurs et les tuteurs établissent également les devoirs). «Nous sommes toujours des enfants qui veulent du temps libre, du repos et des devoirs jusqu'à deux heures du soir», déclarent les élèves de onzième année.

Professeurs, peut-être voulons-nous vraiment beaucoup de nos enfants adultes? Peut-être devrions-nous réviser le programme de 11e année, nous tourner vers l'expérience des écoles étrangères, donner la possibilité de choisir les matières que les enfants doivent entrer et élargir leurs horizons (à leur discrétion). Et ensuite, les enfants iront délibérément, sachant pourquoi ils en ont besoin.

Conseils pour gérer l'absentéisme?

Pour ce faire, nous tous (école, parents, enfants) devons nous unir. Si vous voyez vos enfants sauter des cours, essayez de trouver la cause. Un enfant néglige rarement ses devoirs si tout est en sécurité et il se sent confiant et en sécurité.

Les élèves qui quittent l'école sont toujours confrontés à des problèmes, comme un arbre de Noël, et dans la plupart des écoles, ils comprennent que la punition n'est pas une mesure préventive. Cela ne fait qu'ajouter un autre problème à ceux qui existent déjà. Il est nécessaire de trouver la cause et de l'éliminer. Très souvent, on peut voir qu'un parent fait plaisir à son enfant, il propose des excuses à son enfant.

Si un enfant n'aime pas l'école, demandez aux enseignants comment l'aider. Mais la conversation devrait avoir lieu avec l'enfant. Il est impossible pour l'enfant de prendre pour position que «ils» sont à blâmer pour tout. Invitez-le à réfléchir à son comportement et aux actions qui dérangent les enseignants. Très souvent, il n'y a pas de compréhension mutuelle entre les enseignants et l'enfant. L'enseignant interprète mal la position de l'enfant et celui-ci interprète de manière incorrecte son attitude envers lui-même, les petits désaccords se transforment en grands désagréments, l'enfant noircit son nom aux yeux de l'enseignant, l'enseignant perd sa réputation aux yeux de l'enfant et ses relations s'aggravent chaque jour.

Faites un plan d'action. Ici, vous devez utiliser quelque chose comme un script peint dans les moindres détails. Si l'enfant accepte dans une certaine mesure d'améliorer son comportement, les enseignants acceptent de changer d'attitude à son égard.

Certaines écoles établissent de tels accords par écrit pour que l'enfant sache clairement ce qu'il attend de lui et ce que l'école propose. Que ces conditions soient fixées sur papier ou non n’est pas le problème, il est important qu’une conversation honnête ait lieu entre vous, les enseignants et l’enfant, et qu’un plan d’action soit défini. Et puisque les enseignants et les enfants voient que le respect des obligations donne leurs résultats, ils se soutiendront avec enthousiasme. Il est possible que votre enfant n'admette jamais qu'il aime l'école, mais au moins une remarque brûlante lui échappera.

Et en guise de conclusion, un plan d’action pour les parents et les enseignants:
1. Trouvez la raison de l'absentéisme de l'enfant.
2. S'il s'agit d'une peur, alors sans identifier les causes profondes de cette peur, vous ne pouvez pas forcer un enfant à aller à l'école.
3. Si votre enfant n'aime pas l'école, demandez aux enseignants de l'aider.
4. Invitez l'enfant à réfléchir à son comportement et aux actions qui dérangent les enseignants.
5. Aidez-le avec les sujets difficiles à maîtriser.
6. Créez un plan d'action commun pour changer la situation. Incluez les enseignants, l’enfant et vous-même dans ce plan.
7. Surveiller constamment le processus de réalisation des obligations, sans se focaliser dessus.

Leçons de marche - la signification du mot VSlovare.Ru

Pourquoi est-ce plus difficile d'aller dans une autre école secondaire?

L'adolescent subit un processus d'adaptation plus difficile en raison des changements continus dans le corps. La transition de l'enfance à la jeunesse s'accompagne de changements dans la psyché et le corps. Les sautes d'humeur, l'impulsivité ou l'isolement, ainsi que la sensibilité à l'évaluation des autres et à l'apparition de complexes, tout cela exacerbe le processus d'adaptation au nouveau lieu.

Les enfants doivent également être conscients de certains aspects positifs pour que le processus d'adaptation soit plus amusant.

Avantages et inconvénients de déménager dans une autre école

• aspects positifs

L'expérience d'entrer dans un nouvel environnement éducatif est une répétition des futures études: dans un collège, un institut, une université. Et aussi, c’est l’occasion de faire ses preuves dans une capacité différente. Par exemple, dans une vieille école, un adolescent était timide, ne suivait pas certains sujets et il a maintenant une chance de tout recommencer à zéro. Mais il vaut mieux réfléchir à l'avance à la manière dont le lycéen veut se montrer dans la nouvelle équipe.

• côtés négatifs

Les exigences des nouveaux enseignants seront différentes tant sur le plan de l’information que sur celui des leçons.

Outre la nécessité de maîtriser le programme scolaire, l'élève du secondaire a une autre tâche: s'intégrer dans l'équipe de nouveaux camarades de classe. Après tout, les enfants peuvent d’abord faire passer un test de force à un débutant. Et les adolescents sensibles peuvent être blessés par une blague ou un surnom inoffensif. Tout cela aura une incidence sur les succès futurs de l'enfant dans cette école - y compris les résultats scolaires et sa motivation à étudier.

Comment aider un élève du secondaire qui déménage dans une nouvelle école

Le psychotype d'un adolescent joue un rôle important dans la capacité d'adaptation.

Les extravertis auront plus de facilité à s’adapter aux nouvelles conditions et aux nouvelles personnes. Mais les introvertis (de type mélancolique et flegmatique) ont toujours plus de mal à trouver une langue commune avec leurs pairs. Si vous savez que votre fils ou votre fille est trop sensible, sujet à des sentiments et pas très sociable, assurez-vous de les préparer mentalement.

Voici quelques conseils importants pour les parents dont les élèves changent d’école.

  1. Essayez de faire coïncider la transition vers une autre école avec le début de l'année scolaire.

Dites à l'adolescent que des difficultés sont possibles et que, dans l'équipe, nous n'évoquerons pas toujours la sympathie des autres. Mais vous pouvez toujours construire des relations et même vous faire des amis. Partagez votre expérience personnelle - comment vous avez maîtrisé un nouveau lieu d’études, comment vous avez rejoint l’équipe lors de votre premier emploi. Donnez des conseils sur la manière dont vous avez vous-même géré l'incertitude et les craintes de la critique. Qu'est-ce qui vous a aidé personnellement? L'expérience positive des parents donnera à l'enfant confiance en ses propres capacités.

Avant la première visite à l’école, il est conseillé de «maîtriser le territoire» avec l’adolescent - d’essayer le parcours de la maison à l’école, de faire connaissance avec l’enseignant de la classe et de faire une promenade le long des étages.

  1. Découvrez quelles sections se trouvent dans l’école, car leur visite permettra de se faire de nouveaux amis.

Pensez à la manière dont votre enfant peut connaître d’abord ses camarades de classe. Par exemple, organiser de futurs camarades de classe aidera à préparer une pizza "conviviale".

N'oubliez pas de surveiller l'état psycho-émotionnel du fils ou de la fille. Demandez vos impressions, demandez quels professeurs et camarades de classe vous avez aimé et quelles sont les causes des émotions négatives.